-Innovación en el ámbito de la organización escolar (equipamientos, formas de compartirlos, coordinación)
-Innovaciones en el ámbito de la enseñanza, en el aula.
- Innovaciones en el ámbito del aprendizaje del alumnado, motivación del alumnado con una actitud positiva
- Innovaciones en el ámbito profesional docente, formación del docente.
2. INVESTIGACIONES SOBRE TIC EN CENTROS ESCOLARES
- Estudios sobre indicadores cuantitativos.
Determinan cuál es el uso del ordenador en cada actividad.
- Estudios sobre el uso de los ordenadores en el rendimiento y el aprendizaje del alumnado.
Se hacen investigaciones sobre de qué forma los ordenadores mejoran el aprendizaje de los alumnos, y de qué forma el alumnado aprende mejor, con el uso de las TIC o sin ellas.
- Estudios sobre las perspectivas, opiniones y actitudes de los agentes educativos externos.
Ver qué uso tienen las TIC en todo el proceso de su trabajo.
- Estudios sobre las prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas desarrollados en contextos reales.
Analizar cómo se integran las TIC, si las aulas están equipadas y disponen de los medios necesarios para poder trabajar en una situación real.
A continuación encontramos un vídeo en el que podemos ver un ejemplo de experiencias didácticas reales en centros educativos españoles con las nuevas tecnologías.
A continuación encontramos un vídeo en el que podemos ver un ejemplo de experiencias didácticas reales en centros educativos españoles con las nuevas tecnologías.
3. PROYECTO MEDUSA
El proyecto Medusa está dirigido al desarrollo de infraestructuras TIC que van a conectar entre si a los centros, a la dotación de recursos informáticos básicos a la que se puede acceder. El profesorado se forma en el uso de los recursos y tienen que ser capaces de dotar al alumnado de una serie de competencias digitales.
En el siguiente enlace encontramos algunos ejemplos de recursos educativos que ofrece el proyecto medusa para la etapa de primaria.
→ OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
- Identificar los cambios e innovaciones generados por el uso pedagógico de las nuevas tecnologías.
- Explorar los procesos de aprendizaje del alumnado que ocurren en situaciones de enseñanza apoyadas en el uso de las TIC.
- Analizar la situación de implementación del proyecto medusa en los centros educativos, identificando los problemas o dificultades más destacados que tienen lugar con relación a las TIC, así como las estrategias y acciones que se realizan con ellas en el aula.
→ DIMENSIONES Y TÉCNICAS DE RECOGIDA DE DATOS
-Organización y gestión de las TIC en el centro: Técnicas de recogida de datos.
Entrevistas al equipo directivo.
Entrevista al coordinador TIC del centro.
Recogida y análisis de datos
Observaciones
-Enseñanza con TIC: Técnicas de recogida de datos.
Entrevistas a diversos docentes.
Entrevista a coordinador TIC del centro.
Observación del aula.
Recogida y análisis documental
-Aprendizaje con TIC: Técnicas de recogida de datos.
Entrevista a diversos docentes.
Observación en el aula.
Grupos de discusión de alumnos.
- Desarrollo profesional docente: Técnicas de recogida de datos.
Entrevistas al equipo directivo.
Entrevista al coordinador TIC del centro.
Entrevistas a diversos docentes.
4. RESULTADOS
→ Las TIC y la organización del centro
En primaria la importancia de la figura del coordinador TIC, que es miembro del equipo directivo.
→ Las TIC y la práctica de enseñanza en el aula.
En primaria los materiales que utilizan los docentes son prestados, no propios, y utilizan las TIC como complemento de las actividades tradicionales, no como recurso innovador.
→ Las TIC y el aprendizaje en el alumnado.
Alta motivación del alumnado, aunque el profesorado está preocupado por la falta de recursos adaptables a las necesidades de los alumnos, es decir, el alumno está muy motivado pero el profesor no está preparado para satisfacer sus necesidades.
→ Las TIC y el desarrollo profesional del profesorado.
En secundaria el profesorado es más autónomo, está más formado, y los recursos son más innovadores.
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